Pedagógiai változások –a változás pedagógiája IV.

Fejezetek

• Szerkesztői előszó
• A dráma- és színházismeret-tanári képzés alapításának és a Pázmány Péter Katolikus Egyetemen való indításának háttere, a képzésben résztvevő hallgatók tanulási előzményei, motivációi és pályaidentitásuk mintázata
  Eck Júlia, Kaposi József, Körömi Gábor
• I. Kisgyermekek pedagógiája
• A romániai magyar óvodapedagógusok szakmai fejlődésének és tanulásának jellemzői az otthonóvodáztatás ideje alatt
  Barabási Tünde, Stark Gabbriella
• Az óvoda és az iskola közötti átmenet támogatását segítő módszerek
  Bencéné dr. Fekete Anikó Andrea, Udvardi Bianka
• Legyünk „szakértő” „SZAK”értők! Az „E” típusú dráma alkalmazása az óvodai nevelésben, valamint az óvodapedagógus képzésben
  Bernhardt Renáta
• Történetmesélési eljárások az óvodai nevelésben
  Farkas Anett, Velkei Brigitta
• Az új ember első kovácsai. Az óvoda képe a Család és iskola (Gyermekünk) folyóiratban 1950-1973
  Fenyő Imre
• Egy budapesti óvoda nagycsoportos gyermekeinek logopédiai szűrési eredményei 2015-2021 között
  Horváth Mariann
• A szervezeten belüli tudásmegosztási lehetőségek az óvodapedagógusok szakmai fejlődésének folyamatában
  Lantos Tünde
• „A kisdedóvónő jó tulajdonságai” – az esztergomi Értesítők óvodapedagógus-képe
  Miklós Ágnes Kata
• Őszi népszokások és hagyományok éltetése az Esztergomi Szentgyörgymezei óvodában
  Nádasiné Nimmerfroh Ildikó
• ADHD-tüneteket mutató, tanköteles korú gyermekek mozgásállapotának és iskolai alapkészségeinek vizsgálata
  Révész-Kiszela Kinga
• Anyanyelvi és kognitív fejlődés kisgyermekkorban
  Szőke-Milinte Enikő
• II. Tanítás, tanulás, fejlesztés
• Az élménypedagógia és a környezeti nevelés kapcsolata
  D. Tóth Márta, Agárdi Sándor, Ésik Ivett Éva, Mónus Ferenc, Béres Tamás, Szabó József
• Változások a tanyán élő tanulók iskolaválasztási lehetőségeiben, Nyíregyháza környéki bokortanyákon végzett kutatás alapján
  Bácskainé Dr. Pristyák Erika
• Tanulási motiváció kutatás eredményei egy falusi iskolában
  Fazekas Zsoltné
• A zenei ízlésről avagy a giccs sikerének titka
  Heverdle Péterné Dr. Köncse Kriszta
• Szimbólumok új köntösben – Az újraértelmezett szimbólumok pedagógiai hasznosíthatósága
  Hevesi Tímea Mária
• Élményközpontú zeneoktatás a tanárképzésben – megújuló zeneelmélet- és szolfézsoktatás az ELTE BTK Művészetközvetítő és Zenei Intézetében
  Horváth Ágnes
• Kultúrtörténeti értékek vizsgálata az Őrségi Nemzeti Parkban
  Horváth Katalin
• A német nyelvtan oktatásának progressziója a nyelvpedagógia változásának tükrében
  Juhász Márta
• A szókratészi módszer lehetőségeiről a pedagógiában
  Kormos József
• A kémia tanulás nehézségei a diákok szemszögéből
  Ludányi Lajos
• A folyamatalapú írást támogató eljárások alkalmazási lehetőségei 1-6. évfolyamon: fókuszban a „jelentés írása különféle források alapján” technika
  Magyar Ágnes
• A kulturális valóság elemeinek tanítása a nyelvórákon
  Mongyi Norbert
• A vitázás mint kompetenciafejlesztő eszköz a közoktatásban tanulmánya
  Pásztor Éva
• Anyanyelvi és digitális kompetencia fejlesztése alternatív verselemző módszer segítségével
  Szabó Orsolya Edit
• A szex vajon mi? - erdélyi magyar pedagógusok nézetei a gyermekek szexuális fejlődésével és nevelésével kapcsolatosan
  Szállassy Noémi, Erős Nándor
• Lehetséges változtatások a népi brácsa tanítási módszertanában
  Vizeli Máté
• III. A felsőoktatás pedagógiája
• Hitoktatásban alkalmazott reflektív módszerek használata hittanárok képzése során
  Balogné Vincze Katalin
• Pedagógusok szakmai önismeretének támogatása biblioterápiás módszerekkel
  Birta-Székely Noémi
• A formális logikai gondolkodás fejlettségének vizsgálata pedagógusképzésben résztvevő hallgatók esetében
  Fülöp Zsolt
• Tanárnak készülök. Pázmányos tanár szakos hallgatók a pályaválasztás támogatásáról
  Gombocz Orsolya
• Tanár szakos hallgatók kérdőíves vizsgálata a digitális oktatás tapasztalatairól
  Hollósi Hajnalka
• A képesség-ökoszisztéma megközelítés lehetőségei a tanárképzési szakpolitikákban
  Horváth László
• A kreatív írás lehetséges szerepe a magyartanár szakos hallgatók interpretációs stratégiáinak fejlesztésében
  Kispál Dániel
• Az eredményes pedagógus kompetenciáinak kérdőíves vizsgálata gimnazista tanulók és szüleik körében
  Kopecskó-Hodosi Zsófia
• Tanárjelöltek tanulásszervezési tapasztalatai
  Kovácsné Duró Andrea
• A német nemzetiségi nyelvű általános iskolai tanítóés tanárképzés jelen kihívásai Magyarországon
  Márkus Éva, Dorothee Lehr-Balló, Svraka Bernadett
• A vallási és a társadalmi tőke mint mobilitási csatorna, a roma tanulók körében
  Takács Tamara
• Fókuszpont – Egy pedagógiai témájú kutatási terv átalakulása
  Varga-Csikász Csenge
• IV. Pedagógiai problémák egykor és ma
• Az oktatómunka megvalósulása az északkelet-magyarországi tanítóképzőkben 1945-1959 között
  Dráviczki Sándor
• Tankönyvpolitika a két világháború közti Csehszlovákiában
  Engel Enikő
• Egyháztörténeti tematikájú iskolai segédanyagok (egy példa bemutatása)
  Gilányi Magdolna
• Változások az iskolarendszerben, az iskolarendszer lehetséges változásai
  Gloviczki Zoltán
• Imre Sándor és az elemi iskolai tanítóképzés
  Gombos Norbert
• Szakmódszertani megfontolások a középiskolai Állampolgári ismeretek tanításához
  Jakab Péter
• Hagyomány és modernség a magyar nyelv és irodalom tantervében (1938–2020)
  Pelczer Katalin, S. Pásztor Judit
• A marxizmus-leninizmus oktatásának módszertani kérdései az 1950-es években
  Rácz Márk
• Történelemtanítás tanulói szemmel, avagy hogyan vélekednek az általános iskolások a történelem tanításáról
  Szabó L. Dávid
• A felvidéki magyarság második világháborút követő kálváriája: A hontalanság évei témakör megjelenése a magyarországi történelemtankönyvekben
  Varga Krisztina
• Hogyan tanítjuk a Kádár-korszakot? – Egy tankönyvelemzés tanulságai
  Venásch Eszter
• A szociális érzékenység fejlesztése és az iskolán kívüli népművelésre való felkészítés a hazai tanítóképzésben 1868 és 1948 között
  Vincze Tamás