Kutatás közben: A digitális oktatásra való átállás tapasztalatai a katolikus iskolákban

József Kaposi; Enikő Szőke-Milinte; József Kaposi; Enikő Szőke-Milinte; Alfréd Kamp; József Kormos; Richárd Fodor; Norbert Mongyi; Claudia Szajli; Mariann Horváth; Orsolya Karainé dr. Gombocz; Borbála Párdányi; Dorottya Turai

Kutatás közben: A digitális oktatásra való átállás tapasztalatai a katolikus iskolákban

Authors

József Kaposi (ed)

Enikő Szőke-Milinte (ed)

Synopsis

A kötetben megjelenő kutatási anyagok célja empirikusan megalapozott válaszokat adni a digitális oktatással kapcsolatban felmerülő kérdésekre, használható módszereket mutatni a különböző helyzetekre, alkalmazható szempontokat adni a digitális oktatás megszervezésére, amennyiben hosszú távon szükség lenne erre.

A kötet fókusza a Vitéz János Tanárképző Központ oktatóinak közös kutatása, mely a digitális oktatásra való átállás tapasztalatait vizsgálta a katolikus iskolákban. Az első részben, a többszerzős kutatási eredményeket bemutató írások, az általános iskolai helyzetképet és az ott folyó pedagógiai munkát vizsgálta online kérdőív felhasználásával. A második részben egy összefoglaló tanulmány a felsőoktatási helyzetképen járja körül és értelmezi az összegyűjtött adatokat. A kötet mellékleteként két szakdolgozatból válogattunk részleteket, melyekben a mindennapi pedagógiai gyakorlatba integráltan a digitális oktatás egy-egy nagyszerű példáját vizsgálják a szerzők.

A katolikus iskolák pedagógusai körében végzett kutatás eredményeinek értelmezése során arra kívántuk a figyelmet ráirányítani, hogy amennyiben egy tartós digitális távoktatásra kell berendezkednie a köz- és a felsőoktatásnak, akkor feltehetőleg a digitális kompetenciák kiszélesítésére, újraértelmezésére, illetve a digitális tanulás újradefiniálására van szükség. Tehát a digitális oktatás új pedagógusszerepet, új tanítási-tanulási gyakorlatot és ezzel együtt új digitális kompetenciákat is feltételez. Szükségesnek látszik továbbá, egy digitális pedagógiai műhely működtetése, ahol a tanárképzésben dolgozó kollégák, illetve a pedagógiai gyakorlatban tevékenykedő oktatók és a tanárjelöltek tananyagfejlesztéssel, digitális tanulási helyzetek megbeszélésével, tanulásszervezéssel, a tanulás újradefiniálásával foglalkoznak. Egy folyamatos, naprakész szakmai párbeszédben lehetséges a felkészülés a digitális távoktatás kihívásaira. Egy ilyen műhely lehetőséget biztosítana a szereplőknek az együttműködésre, a szakmai támogatásra, az adaptív tanítási-tanulási csomagok létrehozására, a teljesítményértékelés új módszereinek a kidolgozására.

Kaposi József – Szőke Milinte Enikő

Chapters

Szerkesztői előszó

József Kaposi, Enikő Szőke-Milinte
I. A digitális oktatásra való átállás tapas ztalatai a katolikus iskolákban
A kutatás körülményei

József Kaposi, Enikő Szőke-Milinte
A kutatás általános kontextusa

Alfréd Kamp
A kutatás céljai, a minta jellemzői

József Kaposi
A tanárok digitális kompetenciái

József Kormos
A digitális távoktatás módszertani apparátusa

Richárd Fodor, Norbert Mongyi
A differenciálás és a teljesítményértékelés

Enikő Szőke-Milinte
Kommunikáció és kapcsolattartás

Claudia Szajli
Tanári tapasztalatok

Mariann Horváth
A digitális munkarend általános tapasztalatai

Orsolya Karainé dr. Gombocz
II. Digitális oktatás a felsőoktatásban
A digitális oktatás alapelvei és tapasztalatai a felsőoktatásban

Enikő Szőke-Milinte
Mellékletek
Szakdolgozatrészletek
Digitális pedagógia a gyakorlatban. A II. Rákóczi Ferenc Gimnázium bemutatása és digitális gyakorlata (részletek)

Borbála Párdányi
Tapasztalatok az online oktatással kapcsolatban (részletek)

Dorottya Turai
A kötet szerzői